ЗВІТ ПРО РЕЗУЛЬТАТИ ДИСТАНЦІЙНОЇ РОБОТИ на період карантину

На виконання постанови Кабінету Міністрів України «Про запобігання поширенню на території України коронавірусу COVID-19» від 11 березня 2020 року № 211, листів МОН: від 11.03.2020 № 1/9-154, від 13.03.2020 № 1/9-161, беручи до уваги статтю 32 Закону України «Про захист населення від інфекційних хвороб», Указ Президента України від 13 березня 2020 року №87/2020 «Про рішення Ради національної безпеки і оборони України від 13 березня 2020 року «Про невідкладні заходи щодо забезпечення національної безпеки в умовах спалаху гострої респіраторної хвороби COVID-19 спричиненої коронаврусом SARS-coV-2», підпункт 2 пункту 13 Положення про Функціональну підсистему навчання дітей дошкільного віку, учнів та студентів діям у надзвичайних ситуаціях (з питань безпеки життєдіяльності), враховуючи рекомендації Всесвітньої організації охорони здоров’я та наказом по закладу дошкільної освіти від _____________________ за № _________ було запроваджено дистанційну роботу вдома з педагогічними працівниками, а саме: вихователями старших дошкільних груп Калюжною І.М., Євменкіною Л.Е., Ващенко В.В. та з практичним психологом  Рибак В.І.

На оперативній нараді № 6 від 13.04.2020 завідувач підкреслила, які саме обов’язки, передбачені трудовим договором виконують педагоги, що знаходяться на дистанційній роботі, а саме:

·        вчасно відповідати на дзвінки керівника;

·        перевіряти електронну пошту та оперативно відповідати на листи;

·        організувати та проводити за розпорядженням керівника освітній процес за допомогою дистанційних технологій;

·        складати або корегувати плани роботи,

·        готувати матеріали щодо роботи з батьками (презентації, рекомендації щодо організації розпорядку дня дитини та організації освітньої діяльності);

·        писати конспекти занять відповідно до програми розвитку дитини дошкільного віку;

·        викладати матеріал під час Skype-конференцій, спілкування у групі по Viber (вайберу), через електронну пошту, надсилати опитувальники для батьків тощо.

Усі педагоги закладу упродовж дистанційної роботи налагодили можливість спілкуватись за допомогою дистанційних технологій з адміністрацією та батьками вихованців, шляхом застосування сучасних інформаційно-комунікаційних технологій за певними освітніми або освітньо-кваліфікаційними рівнями відповідно до державних стандартів освіти.

Всі педагоги своєчасно склали індивідуальні плани роботи на час карантину, які були перевірені завідувачем та вихователем-методистом. Упродовж робочого часу, завідувачка визначила індивідуальні графіки роботи педагогів.

 Графік роботи вихователя-методиста з 8-00 до 16-12. 

Заходи, які проведені вихователем-методистом

Державної установи «Дошкільний навчальний заклад

(дитячий садок) № 69 (м. Харків) Національної поліції України»

під час дистанційної роботи.

Перш ніж розпочати дистанційну роботи, мені було необхідно спланувати власну діяльність. Для цього я склала схему за основними видами діяльності у роботі педагогів.

Перед початком віддаленої роботи мною були поставлені такі задачі:

Методична робота

·        насамперед важливо було упорядкувати документацію;

·        робота над окремими документамит річного плану;

·        аналізування роботи закладу освіти за минулий рік.

Підготовка до подальшого освітнього процесу

·        складання проєкту плану роботи на наступний рік;

·        складання освітньої програми закладу.

Організаційно- педагогічна робота

·        допомога педагогам адаптуватися до нового режиму роботи;

·        використання корисних сервісів у дистанційній роботі: електронна пошта, месенджери, Google Таблиці, Google Диск тощо;

·        підготовка для педагогів консультативних матеріали, онлайн-ігор та тестів для перевірки знань;

·        проведення Скайп-наради з адміністрацією, педагогами з питань організації дистанційної роботи;

·        викладання матеріалів для педагогів ЗДО під час Skype-конференцій, через електронну пошту;

·        складання цікавих завдання для дітей та коротких рекомендацій для батьків у групу Viber (вайбер).

·        скоординувати віддалену роботу педагогів щодо складання конспектів занять, за темою власного досвіду роботи; виготовлення посібників; дидактичних матеріалів тощо.

Самоосвіта.

·        читання корисних статтєй у фахових електронних виданнях: «Вихователь-методист дошкільного закладу», «Практика управління дошкільним закладом», «Методична скарбничка вихователя», «Дошкільний навчальний заклад».

Підвищення кваліфікації

·        перегляд професійних вебінарів на сайтах Всеосвіті та та на Цифровому видавництві MCFR;

·        обговорення перегляду вебінарів, спілкування в групі педагогів у групі Viber (вайбер);

·        за бажанням проходження онлайн-курсів для підвищення кваліфікації.

Поширення досвіду роботи.

·        підготовка та розміщення власних методичних матеріалів на платформі Всеосвіта та отримання Сертифікатів, Грамот, Подяк;

·        ведення власного Блогу на платформі Google.

Робота з дітьми.  

Згідно з вимогами Базового компоненту дошкільної освіти, набуття різних видів компетенцій дитиною дошкільного віку відбувається в різних видах діяльності: ігровій, руховій, природничій, предметній, образотворчій, музичній, театральній, літературній, сенсорно-пізнавальній і математичній, мовленнєвій, соціокультурній та інших і вимагає практичного засвоєння дитиною системи елементарних (доступних) знань про себе й довкілля, моральних цінностей, уміння доречно застосовувати набуту інформацію.

Життєво компетентний дошкільник поводиться самостійно і конструктивно в різних соціальних і життєвих ситуаціях. Розвиненість і зрілість емоційних, когнітивних, вольових психічних процесів надає дитині якісно нові можливості прояву свого «Я» в усіх видах діяльності.

Основні типи діяльності:

·        Ігрова.

·        Комунікативна.

·        Пізнавально-дослідницька.

·        Здоров'язберігальна.

·        Мовленнєва.

·        Господарсько-побутова.

·        Художньо-естетична.

Взаємодія з батьками.

·        корисні онлайн-ресурси для розвитку та навчання дошкільників;

·        онлайн-ігри із завданнями для дошкільників;

·         зворотній зв’язок: коментарії діяльність дітей, підбадьорювання їх та батьків;

·        підготовка та складання пам’ятки «Як правильно працювати вдома»;

·        надіслати анкету-опитувальник батькам щодо оцінювання якості роботи педагогів під час дистанційної роботи.

Якщо батьки не проявлятимуть бажаної активності — не вимагайте від них постійної участі та виконання всіх завдань. Пропонуйте помірну кількість завдань, які не займуть більше години спільної діяльності на день.

Вихователь-методист                                          О.Ю. Федоренко